在孤独症领域，“是否能治愈” 一直是家长和社会关注的焦点，其中存在着许多真相与谎言。

孤独症，又称自闭症，医学上全称为孤独症谱系障碍（ASD），是一种起病于婴幼儿期的神经发育性障碍。

临床表现

社会交往障碍：患者缺乏社会交往的兴趣、技巧和方法，对熟悉与不熟悉的人都不加区分地表现出冷漠，极度孤独，回避与他人目光接触，很难懂得游戏规则，难以建立友谊。

交流障碍：包括言语交流障碍和非言语交流障碍。言语交流方面，常表现为言语发育迟缓或不发育、言语理解和运用能力损害、言语形式和内容异常、语音语调和节奏的障碍等。非言语交流方面，姿势语言、表情缺乏，不理解也不会运用姿势和表情与人交流。

兴趣范围狭窄和行为方式刻板：对一般儿童喜欢的玩具和游戏不感兴趣，通常对某些无生命的物体表示出迷恋，如车轮、瓶盖等。常常表现出重复动作、刻板运动或怪异行为，如扭曲或弹手指、拍手等。部分患者常要求周围环境和生活方式维持原样不变，即使微小的变动也会表现出痛苦或大发脾气。

感知觉反应异常：对外界刺激（如声音、光线、冷热、疼痛等）反应迟钝或过分敏感。

智能障碍：约 75% 的患者存在不同程度的智力低下，智力各方面发展不平衡，操作性智商较语言性智商高，在普遍智力低下的基础上部分患者具有某些超出正常人的特殊能力，如特殊的机械记忆能力等。

精神神经症状：部分患者合并注意缺陷、多动症状、抽动症状、强迫行为、自伤行为、攻击行为、焦虑症状、睡眠障碍、癫痫等。

星贝育园位于广州市从化区，以 “让每个孩子都能绽放光彩” 为使命。学校主要招收孤独症等特殊儿童。这里有着独特的教学特色，独创 CBM 干预法。通过一系列有趣且富有挑战性的活动培养孩子的安坐能力，为后续康复训练打基础。在意识建立方面，学校通过专业训练和生动的方式，帮助孩子认知周围环境，提升社交意识与沟通能力。针对精神飘移行为，教师们会制定个性化干预方案，减少孩子的冲动和刻板行为，提高自我管理能力。

学校的师资力量也十分雄厚，教师团队由特殊教育专业人士及经过培训的优秀教师组成。他们不仅专业知识扎实，更有爱心、耐心和责任心，会根据每个孩子的情况制定个性化教学方案。

在生活保障上，星贝育园配备专业营养师和厨师，制定个性化饮食计划，确保营养均衡。宿舍有专门管理人员，提供全天 24 小时陪护，给予孩子家一般的温暖。经过不断探索、研究、案例分析和总结，形成了一套具有科学性和独特性的康复训练方法，帮助众多自闭症儿童在语言、社交等方面取得进步，许多孩子从无语言到能与人交流，学会了独立生活和社交技能。星贝育园为自闭症儿童提供了专业的教育和康复环境，帮助他们在成长道路上取得进步，也为家长带来了希望。同时，社会也应给予孤独症患者更多的理解、支持与包容，让他们能更好地融入社会。