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当自闭症儿童相遇:友好相伴还是互起攻击?
来源: | 作者:education-100 | 发布时间: 2025-02-22 | 33 次浏览 | 分享到:
在大众的认知里,自闭症儿童往往被视为活在自己世界里的个体,他们的社交互动与情绪反应常常与常人不同。当自闭症儿童与自闭症儿童相处时,情况复杂多样。

在大众的认知里,自闭症儿童往往被视为活在自己世界里的个体,他们的社交互动与情绪反应常常与常人不同。当自闭症儿童与自闭症儿童相处时,情况复杂多样。


部分自闭症儿童之间能够建立起独特的相处模式。由于他们有着相似的社交和沟通障碍,在某些方面反而能彼此理解。比如,两个都喜欢摆弄积木的自闭症儿童,可能会在同一个空间里安静地各自摆弄积木,虽没有过多言语交流,但能在这种平行活动中获得陪伴感。他们能在对方的行为中找到熟悉的影子,这种熟悉感让他们相处时较为自在。


然而,也有一些自闭症儿童在相处过程中可能会出现互相攻击的情况。这背后有多种原因。一方面,自闭症儿童在情绪调节和行为控制方面存在困难,当他们的需求未被满足,或者所处环境发生变化让他们感到不安时,就容易产生激烈情绪,而这种情绪可能会以攻击行为表现出来。例如,在争抢同一个玩具时,他们可能无法像普通孩子一样通过协商解决,而是直接动手抢夺,进而引发冲突。另一方面,部分自闭症儿童对他人的边界感认知模糊,不理解自己的行为会对他人造成伤害,可能无意间的推搡、碰撞就被对方视为攻击行为。


当被人指使去干某一件事时,自闭症儿童的反应也因人而异。有些自闭症儿童可能会机械地执行指令,因为他们习惯于遵循固定的模式和规则,对于明确的指令,他们会按照自己的理解去完成。但也有部分自闭症儿童会产生反抗情绪。这可能是因为指令不符合他们内心既定的行为模式,或者他们对指令的理解存在偏差,又或者指令的下达方式让他们感到不舒服。比如,突然大声地对他们发出指令,可能会让他们受到惊吓,从而产生抵触心理。


在帮助自闭症儿童学会正确相处、合理应对外界指令方面,广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校做出了诸多努力。学校会组织各种社交活动,引导自闭症儿童学会与同伴互动。在活动中,老师会密切关注孩子们的行为,及时介入可能出现的冲突,教导他们用语言表达需求,而不是通过攻击行为解决问题。对于被指使做事容易产生反抗情绪的孩子,老师会采用温和、耐心的方式下达指令,并且会向孩子解释指令的目的和意义,帮助他们理解。同时,通过日常的教学和训练,增强孩子对指令的理解能力和适应能力。


自闭症儿童之间的相处以及他们对外界指令的反应复杂且独特,需要外界给予更多的理解、引导和支持。广州星贝育园正通过专业的教育和关怀,为自闭症儿童营造一个和谐、包容的成长环境,助力他们更好地融入社会。