在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们常常接触到一些特殊的孩子，他们同时患有自闭症和多动症。这类孩子面临着双重挑战，需要更细致的关怀与专业的干预。

行为表现的复杂呈现

同时患有自闭症和多动症的孩子，行为表现具有独特性。在社交方面，自闭症的特质使他们在与人交流时存在障碍，难以理解他人的表情、眼神和肢体语言所传达的信息。例如在星贝育园的集体活动中，他们很少主动与同伴互动，对他人的邀请常常无动于衷。而多动症又让他们难以安静下来，无法专注于社交活动，总是坐立不安，四处走动，打断他人的交流。

在学习和日常活动中，自闭症孩子本身可能对学习内容的理解和接受存在困难，他们倾向于遵循固定的模式和秩序。但多动症带来的注意力不集中、冲动行为，使得他们难以完成既定的学习任务或日常活动。比如在课堂上，他们可能一会儿摆弄文具，一会儿望向窗外，无法长时间专注于老师的讲解。而且，多动症导致的冲动行为，如突然大声喊叫、随意离开座位，会干扰课堂秩序，也影响他们自身的学习效果。

教育与干预措施

星贝育园针对这类孩子制定了个性化的教育方案。在教学环境的设置上，会打造相对安静、简洁的空间，减少外界干扰因素。教室布置避免过多的装饰和杂物，让孩子能够专注于学习任务。同时，老师会采用直观、形象的教学方法，利用图片、实物等教具帮助孩子理解知识。例如在教授数学概念时，通过展示具体的物品数量，让孩子更直观地感受数字的含义。

在行为管理方面，老师们会设定明确、简单的规则，并反复强化。比如规定在课堂上要安静坐好，举手发言等。当孩子遵守规则时，及时给予肯定和奖励，如一个微笑、一句赞扬的话语或者小贴纸；当孩子违反规则时，老师会温和地提醒，帮助他们认识到错误行为。针对多动症导致的注意力不集中问题，老师会将学习任务分解成小步骤，逐步引导孩子完成，培养他们的专注力和耐心。

面对同时患有多动症的自闭症孩子，广州星贝育园通过个性化的教育方案、有效的行为管理，为这些孩子提供全方位的支持与帮助。虽然道路充满挑战，但通过各方的共同努力，有望帮助这些孩子在成长过程中克服困难，逐步提升能力，更好地适应生活 。