在星贝育园，帮助自闭症儿童提升社交中对他人情绪的识别能力至关重要。以下是一系列行之有效的训练方法。

首先是情境模拟训练。在育园的特定区域，设置如家庭客厅、学校教室等常见生活场景。由育园老师分别扮演不同角色，展现各种情绪状态。例如，在家庭客厅场景中，“妈妈” 因为 “孩子” 考了好成绩而露出开心的笑容，一边拥抱 “孩子” 一边夸赞；“妈妈” 也可能因为 “孩子” 打翻了花瓶而皱起眉头，脸上呈现出生气的表情。让自闭症儿童参与其中，观察这些角色的表情、肢体动作以及说话的语气语调等。引导他们描述所看到的不同表现，并尝试理解背后代表的情绪。通过反复参与不同场景、不同情绪的模拟，增强他们对常见情绪外在特征的认知。

故事讲述与讨论也是重要手段。育园准备许多包含丰富人物情绪的故事绘本，老师在讲述故事过程中，特别强调人物情绪变化的情节。比如《小兔子找朋友》的故事，小兔子一开始因为自私没有朋友，它表现得很失落，耷拉着耳朵，走路也无精打采。后来小兔子学会分享，交到了朋友，它蹦蹦跳跳，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。讲完故事后，和自闭症儿童一起讨论小兔子在不同阶段的情绪，为什么会有这样的情绪，从哪里看出来的。鼓励孩子们回忆生活中类似的情绪场景，加深对情绪的理解和识别。

日常互动观察训练贯穿在星贝育园的生活点滴中。在课间休息、集体活动等时间，引导自闭症儿童观察其他正常儿童或老师的互动。比如，看到两个小朋友因为一起搭积木成功而兴奋地拍手欢呼，老师及时引导自闭症儿童注意他们的表情、动作和声音，告诉他们这是开心的表现。当有小朋友不小心摔倒哭了，让自闭症儿童观察其流泪、皱眉、大声哭泣的样子，理解这是疼痛和难过的情绪。同时，老师可以适时询问自闭症儿童如果自己遇到这样的情况会有什么感受，促进他们换位思考，强化对他人情绪的识别和感受。

情绪模仿训练同样具有显著效果。老师先示范各种基本情绪，如高兴时嘴角上扬、眼睛眯成弯弯的月牙、双手鼓掌；生气时眼睛瞪大、嘴巴紧闭、双手握拳等。然后让自闭症儿童模仿，在他们模仿过程中，老师给予实时反馈，指出准确和不准确的地方。接着增加难度，老师说出一种情绪，让孩子们即兴模仿，或者让孩子们互相模仿并判断对方模仿的情绪是否正确。这种方式能让自闭症儿童更深入地理解不同情绪对应的身体语言，从而在社交中更好地识别他人情绪。

在星贝育园，通过这些综合性的训练方法，逐步帮助自闭症儿童提升在社交中对他人情绪的识别能力，为他们更好地融入社会奠定基础。