“老师，再给一次机会吧……”“抱歉，他真的影响其他孩子上课了。”

这样的对话，每天都在发生。孩子被劝退的那一刻，很多家长觉得天塌了——普校不收，特校难进，机构只收小龄，只能待在家里。然后呢？

被劝退，不代表孩子没救了，只是他还不具备上学的能力。

坐不住，一节课45分钟，他3分钟就站起来跑；听不懂指令，老师说话他像没听见；情绪失控，哭闹打人影响课堂；生活不能自理，上厕所都得老师专门照顾。这些问题不是孩子“不想上学”，而是他的基础能力没打牢。

在星贝育园，我们不急着把孩子送回学校。我们先用CBM干预法打地基——

C培养安坐能力，从坐不了3分钟到安坐30分钟；
      B建立意识，从呼名不应到眼神对视、指令服从；
      M干预精神飘移，从沉浸自己世界到活在真实课堂里。

地基打牢了，孩子能安坐、能听指令、能表达、能控制情绪了，我们再送他进普校。

我们与当地公办小学合作，为符合条件的孩子提供影子老师陪读服务。孩子在普校融合，影子老师坐在旁边辅助——课堂规则、社交互动、学业支持。白天在普校适应，晚上回机构复盘，今天卡在哪，明天补哪。不是“送去就不管了”，是有人一直扶着，直到他能自己走。

被劝退的孩子，不是被放弃的孩子。来星贝育园看看，我们陪他重新走进校门。