很多星宝在康复机构表现良好，能安坐、能听指令、能完成学习任务。家长满怀信心地把他送进普校，结果不到一个月就被劝退。问题出在哪里？不是孩子能力不够，是康复机构和普校之间缺了一座桥。孩子在机构里学到的所有技能，都是以机构环境为背景的。到了普校，课桌不一样了，上课方式不一样了，老师说话的语速不一样了，同伴的互动方式更不一样了——他需要重新适应一切。

星贝育园把这座桥建了起来。融合教育衔接，不是一个概念，是一整套从机构到普校的过渡方案。首先，我们不会在孩子基础不达标时强行推进融合。安坐、专注、行为控制、生活自理四项基础缺一不可。其次，我们与当地公办小学建立合作，为孩子匹配适合的学校和班级。最关键的是影子老师陪读——从孩子入校的第一天起，影子老师就坐在他身边，辅助、引导、记录、反馈。当孩子逐渐适应后，影子老师慢慢撤出，从全程陪读到间歇辅助，再到只在校门口目送。

这座桥，让星宝从康复机构到普校教室的跨越，从“一道坎”变成了“一段坡”。它不是把孩子扔进深水区让他自己扑腾，而是牵着他的手，一步一步走进浅水区，再慢慢松开。星贝育园的融合教育，不是为了让孩子“进去”，而是为了让他“站稳”。