孩子的基础能力存在差异,家长的诉求不尽相同,因此训练目标也各不一样。
对于孩子们来说,首先需要适应校园环境,完成康复训练,具备上课的能力。其中,安坐能力至关重要,需要让孩子能够在课堂上保持稳定的坐姿。同时,对于精神飘移行为进行干预,帮助孩子集中注意力,建立良好的学习意识。
在此基础上,根据孩子及家长的要求开展上课干预。例如,进行语言开发矫正,让孩子能够清晰、准确地表达自己;培养指令模仿力,使孩子能够快速理解并执行指令;提升认知理解力,增强孩子对事物的认识和理解;锻炼生活自理能力,让孩子学会照顾自己的日常生活;加强行为自控能力,使孩子能够控制自己的行为举止;培养自我情绪管理能力,让孩子学会合理地调节和控制自己的情绪;以及养成良好的睡眠和饮食习惯,保证孩子的身心健康发展。
这些习惯和方法对于孩子的康复训练和成长发展都极为重要,需要一步步地引导和培养,帮助孩子不断进步。