孩子的基础能力存在差异，家长的诉求不尽相同，因此训练目标也各不一样。

对于孩子们来说，首先需要适应校园环境，完成康复训练，具备上课的能力。其中，安坐能力至关重要，需要让孩子能够在课堂上保持稳定的坐姿。同时，对于精神飘移行为进行干预，帮助孩子集中注意力，建立良好的学习意识。

在此基础上，根据孩子及家长的要求开展上课干预。例如，进行语言开发矫正，让孩子能够清晰、准确地表达自己；培养指令模仿力，使孩子能够快速理解并执行指令；提升认知理解力，增强孩子对事物的认识和理解；锻炼生活自理能力，让孩子学会照顾自己的日常生活；加强行为自控能力，使孩子能够控制自己的行为举止；培养自我情绪管理能力，让孩子学会合理地调节和控制自己的情绪；以及养成良好的睡眠和饮食习惯，保证孩子的身心健康发展。

这些习惯和方法对于孩子的康复训练和成长发展都极为重要，需要一步步地引导和培养，帮助孩子不断进步。