在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们长期致力于帮助自闭症儿童克服学习障碍。但在教学过程中，他们发现许多孩子存在学习动机不足的问题，这严重阻碍了孩子们的进步。针对这一难题，学校积极探索有效的激励策略，助力孩子们打开学习的大门。

在星贝育园的课堂上，自闭症儿童学习动机不足的现象十分明显。部分孩子对学习活动缺乏兴趣，在课堂上表现出被动应付的状态。在识字课上，老师分发识字卡片，有的孩子只是机械地接过卡片，既不看上面的字，也不参与老师组织的认读活动，眼神游离，沉浸在自己的世界里。即便老师多次引导，他们也没有主动学习的意愿。

有些孩子在面对学习任务时，容易产生畏难情绪，缺乏克服困难的勇气和动力。在简单的加减法运算课上，一旦题目难度稍有增加，有的孩子就会选择放弃，将练习本推到一边，拒绝继续思考。他们对自己完成学习任务缺乏信心，害怕尝试新事物。

除此之外，部分自闭症儿童缺乏明确的学习目标，不清楚学习的意义和价值，学习行为较为盲目。例如，在书写课上，尽管老师耐心讲解书写规范和重要性，但有些孩子依旧随意书写，不追求字迹工整，也不关注书写质量。

为激发孩子们的学习动机，广州星贝育园采取了多种激励策略。学校的老师们十分注重根据每个孩子的兴趣和特点，量身定制个性化教学方案。比如，有的孩子对汽车模型非常着迷，老师就会将数学知识融入与汽车模型相关的教学活动中。在认识数字时，让孩子数一数汽车模型的轮子数量，通过这种方式，将枯燥的学习内容与孩子的兴趣点相结合，有效提高他们的学习积极性。

当孩子取得进步或完成学习任务时，老师会及时给予表扬和肯定，运用语言鼓励、微笑、拥抱等方式，让孩子感受到自己的努力得到认可。有个原本抗拒书写的孩子，在老师的鼓励下，书写有了明显进步，老师当众表扬了他，还在他的作业本上贴上小红花，这让孩子备受鼓舞，此后对书写课的积极性大大提高。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们通过一系列激励策略，成功激发了许多孩子的学习动机。然而，这项工作任重道远，需要持续探索和改进。只有不断完善激励策略，才能让自闭症儿童真正爱上学习，实现自我成长。