在星贝育园自闭症儿童康复中心，老师们运用CBM干预法，帮自闭症孩子们认识物体功能，把学习变成了超有趣的生活游戏。

好多孩子刚来的时候，分不清杯子是用来喝水的，勺子是用来吃饭的，常常拿着玩具车当勺子，拿着水杯当玩具。老师们一点也不着急，先带着孩子培养安坐能力。他们把五颜六色的杯子、勺子、小碗摆在桌子上，再放上孩子们喜欢的小零食。老师拿起一个杯子，做出夸张的喝水动作，“咕嘟咕嘟，这个杯子能装好多甜甜的水！” 孩子们被老师有趣的样子吸引，也慢慢坐下来，跟着模仿。要是孩子坐不住想跑，老师就用零食“诱惑”，“你用这个小勺子舀一颗小饼干，就可以吃啦！” 孩子为了吃到零食，会试着拿起勺子，在这个过程中，逐渐对勺子的功能有了初步印象。

接着，老师们开始帮孩子建立意识。在吃饭时间，老师会把正确的餐具放到孩子手里，手把手教他们用勺子舀饭，“来，用小勺子把米饭送到嘴巴里，像这样！” 每成功一次，老师就会开心地夸奖，“哇！你会用勺子吃饭啦，太厉害啦！” 孩子们听到夸奖，特别有成就感。在游戏环节，老师把玩具电话和真电话放在一起，拿起真电话放在耳边假装打电话，“喂喂，是谁呀？” 再把玩具电话给孩子，引导孩子模仿。孩子慢慢就知道，真电话是用来打电话的，玩具电话更多是用来玩的。

训练时孩子走神也没关系，老师们总有办法。发现孩子注意力不集中，老师马上拿出会发出声音的玩具，像按一下就“叽叽”叫的小鸭子，“听！小鸭子说要用这个杯子给它喂水呢！” 孩子被声音吸引，又重新参与到活动中。随着孩子的进步，老师会增加难度，比如拿出茶壶和茶杯，让孩子试着用茶壶往茶杯里倒水，“我们给小茶杯倒满香香的茶吧！” 还会拿出不同形状的盒子和盖子，让孩子配对，“这个圆圆的盖子要盖到哪个圆圆的盒子上呢？”

在星贝育园，老师们用这样充满趣味的方式，通过CBM干预法，让孩子们在生活点滴中认识物体功能。慢慢地，孩子们能准确地用杯子喝水、用勺子吃饭，还会拿起电话假装和爸爸妈妈聊天。每一个小进步背后，都是老师们日复一日的耐心引导，看着孩子们越来越棒，大家都觉得特别值得！