我们所了解和接触到的众多自闭症儿童，大多伴有多动行为，超过 95%的自闭症儿童存在多动行为以及各种怪异、刻板和重复性的动作行为。那么，自闭症儿童需要参与诸如语言训练、语言矫正、语言开发、开音训练、口肌训练、压音训练、扣腔训练、肺气训练、呼吸训练、舌肌训练、行为干预、行为矫正、自言自语抿嘴干预、青春期引导、青春期行为干预、行为引导、刻板行为干预、心理辅导、食品干预、社交恐惧心理辅导课、身型矫正课、体能训练课、精细动作训练课、情绪狂躁引导课、哭闹情绪引导、CBM 干预、CBM 安坐能力教学、CBM 意识建立干预教学、CBM 精神飘移行为干预教学等等各式各样的课程。

然而，首先这些课程所具备的基本条件之一便是安坐能力。试想一下，如果孩子没有安坐能力，小动作不断，身体频繁扭动，那孩子又如何能够上课呢？许多机构只是简单地评估孩子没有语言，便直接开展语言开发课程，而不去考量孩子是否具备上课的基础条件。孩子认知能力差，就直接上认知课。

可以说，这样的上课方式方法无疑是在浪费孩子的宝贵时间以及家长的金钱。

只有全面评估孩子的各方面能力，明确孩子上课的基础条件，这才是训练的关键要点。而培养安坐能力仅仅是上课基础条件之一，其次是意识建立，再者是精神飘移行为干预。关注我们星贝育园，了解更多关于自闭症儿童的知识以及干预教学的方式方法。