当孩子在餐桌上因换了个碗就哭闹不止，坚持只用自己认定的 “专属碗” 吃饭时，家长往往既无奈又困惑。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，许多孩子都存在类似的餐具依赖问题，而学校通过深入剖析背后的心理需求，以充满温度的科学引导，帮助孩子们在稳定安全感的同时，逐渐接纳变化。

星贝育园的专业团队深知，孩子对 “专属碗” 的执着，本质上是对安全感的强烈需求。对于自闭症儿童而言，熟悉的餐具不仅是进食工具，更像是生活中的 “安全锚点”—— 碗的形状、重量、花纹，甚至边缘的弧度，都构成了他们认知世界的一部分。一旦更换，陌生感带来的失控感会引发焦虑，而使用 “专属碗” 则能让他们在熟悉的触感与视觉中，获得心理上的安定。

为了帮助孩子，学校采用 “渐进式过渡法”。老师们不会直接拿走孩子的 “专属碗”，而是先引入一个与原碗相似的新碗，比如同样的颜色、相近的大小。在进餐前，老师会当着孩子的面，将 “专属碗” 和新碗并排摆放，用温和的语气说：“你看，这个新朋友和你的小碗长得好像，它们可以一起陪你吃饭哦！” 接着，鼓励孩子用手触摸新碗，感受材质与纹理，让孩子逐渐熟悉新碗的存在。

正向强化在这个过程中发挥着关键作用。当孩子愿意尝试使用新碗盛一口饭、喝一勺汤时，老师们会立刻给予具体的表扬：“哇，你用新碗吃饭的样子太棒了！这说明你又学会了接受新事物！” 同时，搭配孩子喜欢的小贴纸、小玩具作为奖励，让孩子将使用新碗与积极的体验建立联系。随着孩子适应度提升，再逐步更换差异稍大的餐具，让改变在潜移默化中发生。

此外，星贝育园注重为孩子构建稳定的用餐仪式感，从其他方面强化安全感。例如，固定每天的用餐时间、座位，甚至在餐前与孩子一起做简单的 “洗手歌” 互动，让孩子对用餐流程产生可预期性。老师们还会用图片卡片制作 “用餐小指南”，清晰展示取碗、盛饭、进餐等步骤，帮助孩子通过视觉提示缓解对变化的恐惧。

在家庭配合方面，学校与家长保持紧密沟通。老师们会指导家长在家中延续学校的方法，比如准备多个相似的餐具，轮流使用；或是在孩子生日时，将新餐具作为 “成长礼物” 郑重赠送，赋予新碗特殊意义。通过家校协同，让孩子在不同场景中都能感受到支持与引导。

在星贝育园，曾有孩子因拒绝使用其他餐具，导致外出就餐或集体活动时无法正常进食。经过数月的耐心引导，他不仅能自然使用不同餐具，还能在老师的鼓励下主动尝试新事物。这一转变证明，尊重孩子对安全感的需求，用科学、耐心的方式引导，才能帮助他们在保持内心安定的同时，逐步拓宽舒适圈。餐具依赖的背后，藏着孩子对世界的信任；而科学的引导，则是守护这份信任、助力孩子成长的桥梁。