在星贝育园，我们深知自闭症儿童虽面临沟通、社交等诸多挑战，但他们的创造力如同被包裹在茧中的蝴蝶，亟待破茧而出。我们坚信，通过科学且独特的培育方式，能为这些孩子的创造力发展开辟新路径。

星贝育园从日常生活的各个细微之处入手。在园所的生活自理课程中，便蕴含着创造力的种子。比如整理衣物环节，老师们不会刻板地要求孩子们按固定方式叠放，而是鼓励他们尝试不同的折叠顺序和方法。有的孩子可能会先将袖子交叉，再对折衣服，这种与众不同的方式或许源于他们独特的空间感知。老师们会及时肯定这些创意，让孩子感受到自己的想法被认可，从而激发他们不断探索新方法的热情。这看似简单的日常活动，实则锻炼了孩子的思维灵活性，为创造力发展奠定基础。

在游戏活动方面，星贝育园精心设计了一系列特色游戏。以 “搭建我的世界” 游戏为例，孩子们会拿到各种形状的积木、纸盒等材料。他们不像普通孩子那样迅速模仿常见的建筑造型，而是依据自己内心的想象构建独特的场景。有的孩子用积木搭出高低错落的 “城市”，纸盒则被用作穿梭其中的 “飞船”。园所老师全程陪伴，适时给予引导。当孩子遇到材料不够的问题时，老师会启发他们思考如何利用身边现有的资源替代，像用书本充当更大的 “建筑板块”。这种在游戏中解决问题的过程，极大地促进了自闭症儿童创造力的提升。

在星贝育园的户外探索活动中，孩子们与自然亲密接触，这也是创造力蓬勃生长的契机。在操场上，孩子们观察蚂蚁搬家的路线，他们会好奇地思考如何为蚂蚁搭建更便捷的 “通道”。老师们顺势引导，提供一些小树枝、树叶等材料，孩子们便发挥想象，用树枝架起 “桥梁”，用树叶铺成 “道路”。这种与自然互动并尝试改造自然场景的过程，激发了孩子们源源不断的创意。

园所还注重故事创编活动。老师先讲述一个简单的故事开头，比如 “有个小精灵住在森林里，有一天它发现了一颗闪闪发光的石头”，然后鼓励孩子们续写故事。自闭症儿童往往会给出超乎想象的情节发展，有的孩子说小精灵用石头开启了一个通往神秘世界的大门，里面住着会唱歌的花朵。老师们将这些故事记录下来，在园所内分享，这不仅增强了孩子的自信心，也让他们从同伴的故事中获取灵感，进一步拓展自己的创造力。

星贝育园通过这些日常的、独特的培育方式，成功挖掘出自闭症儿童的创造力，让他们在自己的世界里绽放出独特的创造之光，为未来的发展铺就更广阔的道路。